Con este ritmo loco, suena tremendo
La conciliación conflictiva entre trabajo remunerado y actividades de cuidado en la vida de docentes universitarias durante la pandemia de COVID-19
Resumen
Este artículo sintetiza algunas observaciones realizadas en el marco de la escritura de mi tesis de Maestría en Estudios Culturales. El propósito general de la investigación llevada a cabo se centra en indagar configuraciones de sentido en torno al trabajo doméstico y las tareas de cuidado, así como las tensiones que estas producen en relación con la vida laboral entre docentes universitarias en un contexto en el que conviven la institucionalización de luchas y discursividades feministas con una alteración significativa de las rutinas de la cotidianidad por la pandemia de COVID-19. Para esto hemos desarrollado un estudio exploratorio y descriptivo a partir de entrevistas a docentes de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales (en adelante RRII) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) con el objeto de recuperar sus propias experiencias, así como también percepciones y valoraciones de las transformaciones de la relación entre trabajo y vida cotidiana durante el mencionado acontecimiento. Estas entrevistas se propusieron relevar un recorrido que va de interrogantes generales en torno a la significancia de “lo doméstico” para el colectivo de mujeres seleccionado a preguntas particulares sobre el impacto de la pandemia en sus biografías profesionales. En esta primera aproximación compartiremos hallazgos relacionados con la organización espacio temporal del trabajo docente en pandemia y la vinculación de estas dimensiones con el uso de herramientas tecnológicas en un contexto de intensificación de los trabajos de cuidado. Este trabajo se inscribe en un diálogo permanente entre las epistemologías feministas y los estudios culturales, por una parte, y entre la economía feminista y el “giro afectivo”, por otra. Entendemos que este contrapunto constante habilita una mirada plural, que posibilita observaciones múltiples e intenta comprender lo común en la singularidad de las experiencias.
Citas
Arfuch, L. (2012). Narrativas del yo y memorias traumáticas. Revista Tempo e Argumento, 4(1), 45-60. Universidade do Estado de Santa Catarina. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338130378004
Buquet Corleto, A. G. (2016). “El orden de género en la educación superior: una aproximación interdisciplinaria”, Nómadas, 44, abril, 27-43.
Burbano Pantoja, V. M., Valdivieso Miranda, M. A. y Burbano Valdivieso, Á. S. (2020). Teletrabajo académico afectado por el coronavirus: una mirada desde un grupo focal de profesores universitarios. Espacios, 41(42), 335-348.
Casali, A. y Torres, D. (2021). Impacto del COVID-19 en docentes universitarios argentinos: cambio de prácticas, dificultades y aumento del estrés. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 28, 423-431. DOI: 10.24215/18509959.28.e5
Castellá, D. (2018). La docencia en la universidad pública: hacia un diagnóstico de las desigualdades de género en la UNR. Tesina de grado (Universidad Nacional de Rosario). http://hdl.handle.net/2133/11542
CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (2020). Cuidados y mujeres en tiempos de COVID‐19: la experiencia en la Argentina. Documentos de Proyectos (LC/TS.2020/153). Santiago: Comisión Económica para América Latina y el Caribe.
Douglas, M. y Isherwood, B., (1990) “El mundo de los bienes. Hacia una antropología del consumo”, México: Grijalbo.
Estébanez, M. E. (2010). Género y profesión en el análisis de la ciencia argentina. En Gervasoni, J. (Comp.). Foro nacional interdisciplinario mujeres en ciencia, tecnología y sociedad. Bariloche: CNEA.
Ezquerra, S. (2011). Crisis de los cuidados y crisis sistémica: la reproducción como pilar de la economía llamada real. Investigaciones Feminista, 2, 175-194.
Fernández Villalobos, N. (2021). El tiempo en el espacio doméstico. Reflexiones durante una pandemia. Anales de Investigación en Arquitectura, 11(2), e301. https://doi.org/10.18861/ania.2021.11.2.3146
Franco, J. C. y Pascualetto, G. S. (2021). Experiencia docente universitaria en pandemia y vínculos transferenciales en la virtualidad. Anuario-Nueva Época, 18(18), sección Laboratorio, 33-46.
Fraser, N. (1993). Repensar el ámbito público: una contribución a la crítica de la democracia realmente existente. En debate feminista, 7(4), marzo, 23-58.
Friedan, B. [1963 (2009)]. La mística de la feminidad. Madrid: Cátedra.
Gago, V. (2014). La razón neoliberal. Economías barrocas y pragmática popular. Buenos Aires: Tinta Limón.
García Hernández, A. M. (2017). El tiempo a lo largo del tiempo. Ene, 11(3). http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1988-348X2017000300002&lng=es&tlng=es
Grossberg, L. (2016). Los estudios culturales como contextualismo radical, en Intervenciones en estudios culturales, 2(3).
Han, B. C. (2012). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder.
Haraway, D. (1995). Ciencia, cyborgs y mujeres: la reinvención de la naturaleza. Barcelona: Cátedra.
Harding, S. (1998). ¿Existe un método feminista? (Ver epílogo). En Bartra, E. (Comp.). Debates en torno a una metodología feminista (pp. 9-34). México: Universidad Autónoma de Xochimilco.
Hernández Huerta, X., Pérez Alonso, A., y Juárez-Salazar, E. (2021). Imaginario, espacio íntimo y problemáticas afectivas. Experiencias tras el giro de lo presencial a lo virtual en profesoras universitarias en el inicio de la pandemia de la COVID-19. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, 31(78), 253-272. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1030
Hochschild, A. R. (2008). La mercantilización de la vida íntima. Apuntes de la casa y el trabajo. Madrid: Katz.
Illouz, E. (2019). Capitalismo, consumo y autenticidad. Las emociones como mercancía. Buenos Aires: Katz.
INDEC (2014). Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo y Trabajo No Remunerado. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Nacional de Estadística y Censos. https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/tnr_07_14.pdf
INDEC (2021). Hacia la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo y Trabajo No Remunerado (1a ed). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Nacional de Estadística y Censos. https://www.indec.gob.ar/ftp/cuadros/sociedad/enut_2021_resultados_definitivos.pdf
Izquierdo, M. J. (2003). Del sexismo y la mercantilización del cuidado a su socialización: Hacia una política democrática del cuidado. Ponencia presentada en el Congreso Internacional SARE 2003 “Cuidar cuesta: costes y beneficios del cuidado”. Universidad Autónoma de Barcelona.
Kantar (2021). El e-commerce se abre camino frente a la pandemia. Informe público. https://www.kantar.com/latin-america/inspiracion/consumidor/el-ecommerce-se-abre-camino-frente-a-la-pandemia
Kaplan, D. (2019). Tarjetas postales sexuales en Tel Aviv: elaboración de estados de ánimo, sexualidad recreativa y atmósferas urbanas. En Illouz, E. (coord.). Las emociones como mercancía (pp. 141-166). Buenos Aires: Katz.
Lamas, M. (1996). La perspectiva de género. La Tarea. Revista de Educación y Cultura de la Sección 47 del SNTE, (8), 14-20.
Lefebvre, H. (2013). La producción del espacio. Madrid: Capitán Swing.
Mallimaci, F. y Giménez Béliveau, V. (2006). Historia de vida y métodos biográficos. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord). Estrategias de investigación cualitativa (pp. 175-212). Barcelona: Gedisa.
Martín, A. L. (2021). RUGE, el género en las universidades. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial UNA.
Meccia, E. (2020). Biografía y sociedad. Santa Fe: Ediciones UNL.
Moltoni, R. M. (2018). Despatriarcalizar el “ámbito público”: un análisis de las violencias sexistas en las universidades públicas argentinas. Zona Franca, (26), 29-51. https://doi.org/10.35305/zf.v0i26.74
Moreno Colom, S., Borràs Català, V. y Ajenjo Cosp, M. (2022). Jornada laboral, crisi i flexibilitat: entre la temporalitat, la parcialitat i els horaris atípics. Colección Dossiers del Tiempo. Universidad Autónoma de Barcelona. ajuntament.barcelona.cat/tempsicures
Morón, N. (2018). Discriminación de género en el sistema universitario argentino. Revista Estudos Feministas, 26(2). https://doi.org/10.1590/1806-9584-2018v26n251339
Murillo, S. (2006). El mito de la vida privada. Madrid: Siglo XXI.
Ortiz-Ortega, A. y Pecheny, M. (2010). Enseñanza universitaria sobre género y sexualidades en Argentina, Chile, China, México y Sudáfrica. Buenos Aires: Teseo.
Partenio, F. (2009). “Es difícil hacer ciencia y mantener una casa, pero…”: reflexiones a partir de las narrativas de mujeres sobre el trabajo en el sistema científico y tecnológico. Revista de Administração da FEAD, 6(12), 255-279.
Pateman, C. (1995). El contrato sexual. Barcelona: Anthropos.
Rodigou Nocetti, M., Blanes, P., Burijovich, J. y Domínguez, A. (2011). Trabajar en la Universidad. (Des) Igualdades de Género por transformar. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba.
Rodríguez Enríquez, C. y Marzonetto, G. (2015). Organización social del cuidado y desigualdad: el déficit de políticas públicas de cuidado en Argentina. Revista Perspectivas de Políticas Públicas, 4(105). 10.18294/rppp.2015.949.
Rovetto, F. y Figueroa, N. (2017). “Que la Universidad se pinte de feminismos” para enfrentar las violencias sexistas. Descentrada. Revista Interdisciplinaria de Feminismos y Género, 1(2), e026. http://www.descentrada.fahce.unlp.edu.ar/article/view/DESe026
Ruiz Barbot, M., Fraga, S., Pereda, C. y Villaverde, M. (2022). Pandemia e intensificación del trabajo docente en la universidad pública. De Prácticas y Discursos, 11(18). https://doi.org/10.30972/dpd.11186322
Skeggs, B. (2019). Mujeres respetables: Clase y género en los sectores populares. Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento.
Thomas, H. y Bush, A. (2008). Actos, actores y artefactos. Sociología de la tecnología. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.
Undurraga, R., Simbürger, E. y Mora, C. (2021). Desborde y desazón versus flexibilidad y concentración: teletrabajo académico y género en tiempos de pandemia. Polis. Revista Latinoamericana, 20(59), 12-38. http://dx.doi.org/10.32735/S0718-6568/2021-N59-1594
Vázquez Laba, V. (2017). Lo personal es política universitaria: incumbencias de las universidades nacionales frente al acoso sexual. La Aljaba, 21(1), 1-11.
Walker, V. (2016). El trabajo docente en la universidad: condiciones, dimensiones y tensiones. Perfiles Educativos, XXXVIII(153), 105-119.
Derechos de autor 2023 Mariangeles Camusso
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los/as autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo. Se permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista, siempre y cuando esos usos no tengan fines comerciales.
Estudios del Trabajo utiliza la licencia Creative Commons 4.0 Atribución, No Comercial y Compartir Igual Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).
Se permite a los lectores que puedan compartir, copiar, distribuir, alterar, transformar, generar una obra derivada, ejecutar y comunicar públicamente la obra, siempre que: a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); b) no se use para fines comerciales; c) se mantengan los mismos términos de la licencia.
